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淺談如何做好一年級拚音教學工作

2019年10月12日 15:12:41 訪問量:38 作者:黃榮

漢語拚音是識字和學習普通話的工具。漢語拚音學得如何,對於以後學習語文知識有著直接的影響。我校一年級的學生來自於各幼兒園,由於學生拚音基礎不同,年齡也有一定的差距,客觀上給一年級拚音教學造成了一定影響。經過多年的探索,我在拚音教學方麵也積

累了一定經驗,取得了較為良好的教學效果,現把我在教學中的一些做法總結歸納如下:

第一、遵循客觀規律,科學選擇教學策略。

不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方麵都存在著差異,這就要求我們必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規律,並在此基礎上選擇恰當的教學策略。

從兒童心理發展特點來看,初入學的孩子在知覺、記憶方麵還帶有很大的直覺性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力,容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拚音,就必須采用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時,在教學過程中,要尊重學生的主體地位,尊重每一個學生獨特的感受與體驗,培養學生的自信心與成就感,使他們初次接觸學校與課堂,就建立起愉悅的心理體驗,這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。

第二、加強學習,提高自身業務素質。

教師是教學的組織者與參與者,教師業務水平的高低,直接影響到學生的學習效果。因此,學校非常注重老師們的學習,采取多種措施,不斷提高老師們的業務水平。

1.組織學習心理學與教育學有關知識,學習新《課程標準》,更新教育觀念。每學期,我們都要完成讀書筆記、教學論文若幹篇,新的學期開學時進行評比分享。通過學習,使教師以新的理念指導自己的教學工作,為圓滿完成教學任務打下基礎。

2.積極參加各級各類培訓。在培訓中,激發教師參與培訓的動機,調動教師積極思考與實踐,以主體的身份主動投入到培訓中,提高了培訓效果。

第三、選擇恰當的教學方法,豐富課堂教學。

 一年級新生注意力容易分散,需要借助外部刺激來集中注意力,因此,在教學中,教師采取了遊戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法,激發學習興趣,提高教學效果。

1.遊戲。教育家洛克說過:“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事,也都變成一種遊戲似的。”遊戲可以把索然無味的漢語拚音教學變成一件學生非常喜愛的事情,符合一年級學生的心理特點,使他們快快樂樂地學,輕輕鬆鬆地記,深受學生歡迎。例如,在教學“ai ei ui”時,教師設計了一個“打電話”的遊戲,兩名學生邊表演打電話邊對話:“ui ui ui,我是小ai你是誰?”“ui ui ui,你是小ai我是ei”。通過遊戲,學生反複朗讀,加強了記憶,取得了良好的效果。

 2.兒歌。兒歌由於其琅琅上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中,我們緊緊抓住一特點,把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拚音教學效果的一條有效途徑。例如,在學習“a o e”時,教學生朗讀兒歌:“嘴巴張大a a a,嘴巴圓圓o o o,嘴巴扁扁e e e。”學生邊唱邊記住了a o e 的發音。在學習“ch”時,教師教讀兒歌:“小猴子,嘴兒饞,吃了杏子吃李子,吃了李子吃柿子,吃了柿子鬧肚子。”在反複吟誦中,學生熟悉了“ch”的發音。

3.圖片。從兒童心理角度來看,學生的抽象思維較弱,他們對於抽象的字母的學習,往往會出現注意力不集中的現象,需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力,圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結合起來,引起學生的注意,使學生更容易記住字母的讀音和字形,這樣會收到事半功倍的教學效果。因此,在上課時,教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力,再通過讓學生仔細觀察,找出字形和圖片上相似的地方,把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。

第四、開展豐富多采的課外活動,鞏固學習成果。

在提高課堂四十分鍾教學效果的同時,我們開展了一係列豐富多采的課外活動,以配合、鞏固課堂教學的效果。除了常規性的拚音驗收以外,我校每年舉辦拚讀拚寫比賽,表彰拚音學得好的學生,激勵學生學好拚音,說好普通話。

第五、校內外相結合,形成教育合力。

1.爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的,學校和教師必須處理好與家長的關係,加強與家長的聯係與合作,共同促進學生的健康成長。每個一年級入學之初,我們都及時召開家長會,虛心傾聽學生家長的教育意見和建議,並邀請教育專家為家長做專題報告。並與學生家長保持經常的、密切的聯係,力求及時溝通,在教育方法上與家長保持一致,最大限度地爭取家長的支持。

2.加強幼小銜接。學生從幼兒園進入小學一年級,開始其學校生活,是他們人生中的一個重大改變。為使學生順利適應這一轉變,我們低年段的張鳳英主任積極與周圍的幼兒園聯係,並到各個幼兒園進行演講培訓,受到了幼兒園老師和家長們的一致好評,讓一千多個家庭受益。同時,我們也邀請各幼兒園的老師和同學們到學校來聽課、座談,聽取他們的意見,也向他們提出我們的建議,相互取長補短,幫助學生在最短的時間裏適應學校生活。

編輯:鄧彩娣
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